為何學生需要穿着校服？從制服的功能與心理學意義看教育制度的本質
不時有人質疑，為何要強迫穿制服？這是否是一種對個人自由的限制？這樣的聲音值得我們反思——但反思的同時，也要認清，制度本身並非絕對的壓迫。它或許是過渡期的秩序安排，是為了集體利益而設計的框架。我們可以批判制度的僵化，但也不能忽視制度在穩定、管理、教育中的角色。
🧩 大眾心理學
心理學並非遠在天邊，而是近在生活。看懂行為背後的動機，用理解取代誤解，讓關係不再有隔閡。
Factfulness：世界比你想像中美好得多
《Factfulness》不只是一本講統計數據的書，更是一種思考方式的重構。他挑戰我們的認知，逼我們承認，原來自己也可能是被誤導的一方。但他同時也告訴我們，只要我們願意用數據去思考，世界真的比我們以為的，更進步，也更值得我們相信。
認知偏差：我們思考裡的隱形陷阱
認知偏差就像一層無形的濾鏡，讓我們看見一個經過扭曲的現實。如果我們不學會拆除它，或者至少學會懷疑它，那麼再多的數據、再精密的科技，也無法幫我們做出更好的選擇。
Spotlight Effect 聚光燈效應：沒有人一直在看你，除了你自己
我們總以為別人一直在看我們，但事實是，大多數人根本沒空理你。理解這一點，也許能為我們減輕不必要的焦慮，讓生活變得輕鬆自在一點。在這篇文章，我們會一起探討聚光燈效應的定義、背後的心理學研究，以及它如何潛移默化地影響我們的行為與情緒。
破窗效應：當微小的失序，成為社會崩解的開端
破窗效應之所以引起廣泛關注，是因為它提醒我們：「微小失序的容忍，是崩壞的開端」。但它同時也告訴我們，改變的起點，往往也只需要一個微小的行動。
正向思維真的無用嗎？
有不少聲音認為，正向思維只是自我安慰、無用的「心靈雞湯」，是天真、脫離現實的空談。有人認為它不過是自我麻醉，無法真正解決問題。這種質疑有一定道理，但正向思維是否真的毫無價值？